Пусть будет праздников, чем буден,
Но тот, кто стал учителем, поймёт,
Какое счастье – быть полезным людям,
Учить Его Величество - Народ!
Г . Крупин.
Главная цель труда учителя – воспитать настоящего человек, которому предстоит жить 21 веке. Человека, способного беззатветно трудиться на благо Родины, грамотного, творческого, старательного и отзывчивого.
Это не просто общие слова, это цель, которую я преследую в своей работе, и у меня это получается.
Долголетний опыт работы подсказал наиболее оптимальный путь решения этой задачи: чтобы ребёнок хорошо трудиться, надо любить и уважать в нем личность.
Работаю учителем с 25 августа 1969 года. Начала работу в Мариинском районе, с. Зенкино, учителем физики в малокомплектной школе. Профессию выбрала сразу, нисколько не сомневаюсь, да и родилась я 1 сентября. Я очень люблю свою работу. Всю жизнь учусь сама и учу детей, родителей.
Очень важно любить всех детей одинаково: шалуна и послушного, сообразительного и медлительного, ленивого и примерного. Надо делить доброту души поровну между своими воспитанниками. Доброта и любовь являются главным стимулом в моей педагогической деятельности, в общении с ребёнком. Доброе отношение к детям не ущемляют их самолюбие и достоинство, но помогает мне установить контакт с любым ребёнком.
Я считаю, что понимать детей не значит подчинять их свой власти, а совершенствовать кропотливый процесс воспитания, когда у ребёнка начинают проявляться ростки самовоспитания.
Школьник, особенно младший, любые знания воспринимает через учителя. Если ребёнок любит учителя, значит, он любит школу, уроки, книги, а значит, любит учиться. Понятие «учение» и «учитель» для него неразделимы. Однако, необходимо, чтобы дети знали: учитель может сопереживать, уступать, прощать, помогать и главное – радоваться их успехам.
Успех работы любого педагога – в глубоком знании индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Вот так из года в год я, как и все другие учителю начальных классов, умело и терпеливо веду большую и интересную работу по воспитанию юных граждан, готовлю их к труду и жизни.
Учитель – это первый человек, который учит детей серьезно и по-настоящему трудиться, и в котором (чего никак нельзя забывать) дети не могут не увидеть образца того, каким бывает человек на работе и в жизни.
На уроках русского языка и математики звучит постоянно: «Докажите, сравните, объясните, каким правилом пользовались, кто думает иначе». Наглядность выполняется своими руками, ведем орфографическую тетрадь с 4 четверти 1-го класса по темам. Провожу математические диктанты, тесты, графические диктанты. Особое внимание отвожу решению задач и составлению задач, обратных данным, обязательно решаем с кратким условием, плюс чертёж к ней. Составляем план решения по действиям.
На уроках русского языка за 40 минут с каждым заданием вспоминаем на какое правило они, и опять всё это с доказательством.
Любимый вопрос у меня на уроке: «Почему!»
Хорошо изучив своего ученика, его семью, умею создать в классе необычайно теплую атмосферу доверия и творчества, раскованности, искренности и прямоты, Каждый ученик чувствует себя причастным к радости и огорчения друг друга.
Одним из условий повышения воспитывающей роли урока в начальных классах является включение школьников в разные виды учебной деятельности с учетом активной позиции ученика в процессе обучения, сто предполагает активизацию интеллектуальной и эмоционально-волевой психики.
Учение должно возбуждать у детей положительны эмоции, чувство радости познания.
Когда ученик ощущает огорчение от неудач, незавершенности решение кокой либо задачи, ободрение учителя становиться важным стимулом развития подлинных познавательных интересов и потребностей.
Пробуждать у учащихся положительные эмоции на уроке.
Как пробудить в ребёнке желание учится?
Необходимо ему помочь познать тайны русского языка, литературного чтения, математики и других учебных предметов, чтобы один урок не был похож на другой.
Основная моя цель – научить каждого ребенка самостоятельно добывать знания. Преподавание строю так, чтобы оно захватывало не только ум, но развивала бы и чувства ребенка.
На уроках – атмосфера творческого поиска, необходимого условия получения знаний. Демонстрационные и дидактические карточки, тесты, учебные пособия для организации помощи учащимся. Большое внимание уделяю воспитанию у детей культурного поведения, общения, таких нравственных понятий и принципов, как честь, правдивость, благородство, любовь к окружающему человека миру. На уроках русского языка использую толковый словарь И. Н. Сиднин «Мой первый словарь», ( он есть у всего класса). Дети умело пользуются им. Этот словарь состоит из словарных статей. Каждая словарная статья начинается с заглавного слова, значение которого объясняется. Употребление его а произведениях устного народного творчества, в произведениях известных детских писателей и поэтов, а также пословицы, поговорки, фразеологизмы, потешки, считалочки, загадки с данными словами.
Поэтому глубоко уверена в том, что каждый урок должен приносить детям не только знания, но и радость познания общения, уверенность в себе. Главным в свой работе считаю, что нужно укреплять здоровье детей (посещение бассейна, спортивные танцы, «Аквапарк»), постоянно проявляю заботу о слабоуспевающих учащихся.
Большое внимание уделяю работе с родителями, активно привлекаю их к проведению различных внешкольных и классных мероприятиях. В центре семьи моих учеников находятся они сами, т. е. живой конкретный ребёнок, а я поддерживаю это. Главнейшей задачей для меня является – это умение расшевелить творческие, художественные силы детей.
